“工匠精神”养成的重心侧重于企业。技能养成的重心更侧重于企业。甘肃轨道交通学校在参观德国职业学校时发现，他们几乎没有我国职业院校标配的大型实训场地，主要采用强调“教、学、做”贯通整合的一体化教室，一方面减轻了学校的资金投入压力，另一方面在企业完成的实训课程有的放矢，为今后就业打下良好的

　　2016年，全国中等职业学校毕业生人数为474.71万，就业人数为459.15万，就业率为96.72%。对口就业率为75.60%。

　　初中毕业生学轨道高铁专业薪资较高。近年来，我国铁路迅速发展，中国高铁八纵八横发展规划完善。而铁路行业却存在着巨大的人才缺口，许多铁路单位为此展开人才大战，高薪挖角。国内各个铁路公司人员平均年薪在五元人民币左右。

　　“职业院校学生，学好技术是关键，但前提是必须拥有精气神。希望自己能带出‘匠人’，但首先自己必须有‘匠心。’”张士辉说，带着学生走在创新创业这条路上，细想想挺枯燥的，一样的工作要重复很多次，才能研究出结果。

　　通过校企合作，使兰州轨道交通学校的人才培养方案不断完善。目前学校构建实施了“课程体系模块化、实训平台实景化、课堂教学项目化、实践教学工程化、课外作业综合化、课程考核过程化”的教学模式；创新并成功实践了“先技能，后理论，技能理论一体再提升”三段式职业能力培养体系。全面提升了学生的专业技能水平和创新创业能力。

　　为了教学效果我们应该点燃学生学习的热情，面对着这些被应试教育抛弃的孩子我们再次采用灌水式的教育，效果是可想而知的。在以后的日子里我们真正的任务应该是帮学生点燃内心的火苗，“给所有拥有劳动机会的人一项劳动能力”，兰州轨道交通学校的目的体现在教给学生一项生存技能上，我们应该更多地从学生的意愿出发，帮助学生选择适合他们的职业道路。